大家好，这里是棉花糖妈妈！ 我女儿糖糖第一颗乳牙掉的时候，她兴奋地跑来跟我说：“妈妈，我掉了一颗牙，把这颗牙齿放在我的枕头下面，今天晚上牙仙子会来找我，把牙齿拿走，还会在枕头下面放一枚硬币！” 第二天糖糖醒来翻开枕头，发现牙齿果然被牙仙子拿走了，枕头下面也多了一枚硬币。 毫无疑问，牙仙子是我，在枕头下面放硬币的也是我。我想，在糖糖自己发觉之前，我应该会一直做她的牙仙子。
这个童话故事明明是假的，我为什么要“骗”孩子呢？ 比如你在看电影时，为女主角百般唏嘘感动，这时候旁边有人跟你说：“那都是假的”。你会不会很想翻个白眼，会觉得这样的人很无趣。因为我们之所以感动，一定是电影中的情节触发了我们的内在情感，我们不过是借他人填满自己的内心渴求。童话故事对于孩子亦是如此，满足了孩子的想象。 美国心理学家布鲁诺·贝特尔海姆认为，童话世界最适合发展孩子的心智能力。在童话世界里，孩子会把自己代入到角色里，在里面经历着各种考验，最终取得了胜利。 在这个童话王国里，有善良的小红帽被大灰狼吞到肚子里，有被大家嘲笑的丑小鸭终于变成了美丽的白天鹅，有一说谎鼻子就会变长的匹诺曹……这些童话故事既颂扬了正义、勇敢，又谴责了虚伪、懒惰。也让孩子从中感悟到什么是真善美，什么是假恶丑！
在《奇葩说》里，傅首尔曾分享过自己童年的一个小故事：“我小时候和妈妈住在米仓里，米仓里老鼠很多，我晚上睡觉的时候很害怕，我妈就跟我讲了一个童话。她说米仓里的老鼠会在夜里，给乖乖睡觉的孩子送一颗糖果。我每天早上醒来，我的枕头旁边，都有一颗彩色的水果糖。” 看到这里，你是不是觉得童话虽然是假的，但是却有着一种神奇的魔力，抚慰人的心灵，让人觉得世间很美好。 我一直坚持给糖糖读各种各样的故事，也从来没有告诉她，童话故事是真是假。故事里的人物和场景是假的，但是表达了我们向往和美好的愿望却是真的。让孩子从故事中看到曙光，在现实增长力量。 其实，孩子到了一定年龄后，随着认知能力的提高，不用你提醒的，就已经知道童话是假的了。 童话是不是真的，这并不是最重要的，反而孩子的体验感才是最重要的。
很多孩子都对童话“情有独钟”，它到底有什么价值？ 符合孩子健全人格发展的心理需要 精神分析学家洛伊德表示：个体的人格共有3个层次，分别是本我、自我和超我。根据孩子的心理发展过程，一般是在本我需要和自我需要之间徘徊，孩子的成长过程中是充满了许多的矛盾和冲突。 而童话故事里复杂多样、立体丰满的人物形象，还有各种人际关系的演绎，让孩子在面对矛盾冲突时，能很顺利地解决问题，可以很顺利地促进孩子的人格发展。 促进孩子的认知发展 皮亚杰的认知发展理论中表示：孩子是具有泛灵心理的，一花一草，一石一木，在孩子的眼里都是有生命的，都是鲜活的，都是有灵魂的，都是可以对话的。 孩子的幻想是来源于现实生活的，童话故事可以帮助孩子在幻想生活和现实生活建立一个桥梁，能逐步提高孩子的心智能力。童话里简单又有趣的故事，更是符合孩子的认知特点，促进孩子去观察、思考，有助于孩子更好地理解和接受这个世界。
发展孩子的想象力 孩童时期是想象力发展的关键时期，而想象力是童话最重要的特征。会开车的狗、有魔法的仙女、会跳舞的勺子……这一切的动植物都被赋予了生命，充满了灵性。童话世界让孩子插上的想象的翅膀，让孩子在属于自己的精神天地里自由翱翔。 丰富孩子的情感 孩子常常不能很准确地表达出内心真实的情感，因为他们的语言、思维能力还跟不上。而在童话故事中，孩子会在不经意之间将自己内心的想法印射到童话人物身上，与故事中的人物产生共鸣，产生感情。由此可见，童话故事丰富了孩子的情感体验。
结语 孩子从相信童话到认识童话，这本身就是一个成长的过程，一个认知升级的过程，正是这些过程，这些细节构成了孩子的成长，如果失去了这些过程上这些细节，一切结论直接呈现给孩子，他们无需学习无需探究无需思考，那又如何真正地成长呢？

没有童话，没有活跃的想象，孩子就无法生活；没有童话，周围世界对于他就会变成虽说是美的但却是画在画布上的画了，童话却能赋予这幅画以生命。 ——苏联教育家苏霍姆斯基

一个相信童话的孩子，即使到了不再相信童话的年龄，仍是容易相信善良和拒绝冷酷的。 我现在即使长大了也很喜欢童话故事，给女儿糖糖讲绘本的时候，会隐隐约约想起我小时候，依偎在妈妈怀里听妈妈讲故事的情景。童话故事的真假并不重要，陪伴孩子才是最重要的。