作为百万人口大县，“人多”是五华县的特点，但在教育方面，五华发展有诸多痛点：基础教育薄弱、“大班额”问题突出、城乡教育资源不均衡…… “抓好教育是百姓最大的期盼，也是最大的民生。”深谙此道的五华县委、县政府一直把教育放到优先发展的位置，在高质量发展的过程中，五华教育也与这座城市的发展同频共振。 山区教育如何搭上提质快车、实现教育之变？ 近日，记者实地探访五华山区教育的发展，该县深入推进山区教育振兴三年行动，在教育规划布局、强抓落实教育工作、强化师资队伍、教育教学设施建设等方面取得了实实在在的成效，教育教学质量得到稳步提高，振兴山区教育迈出了坚实的步伐。 据统计，五华县现有学校660所，学生226129人，教师14172人，办学规模居梅州市第一。人口大县亦是教育大县，如何进一步迈向教育强县？五华任重道远。接下来，五华将继续对标一流、赶超先进，深化改革创新，补齐短板弱项，将五华教育版图扩优提质。 五华县坚持办好每一所学校，全面提升教育的品质。图为小都校区学生正在上室外实践课。张炳锋 摄 探索▷▶︎ 现象 县城学校热门vs乡村学校冷清 解决 集团化办学让孩子就近上好学校 “万校长，万校长，有成效了！”五华县第八小学校长古建成看到今年秋季招生情况，学生从200多人飙升至700多人，第一时间向五华县南山小学校长万志华分享了好消息。 过去，每到新学年预报名时，南山小学火爆，该校总人数已超过2000人，但学校仅占地3000余平方米。而相隔1.5公里的第八小学占地万余平方米，学生仅两三百人。 改变发生在去年9月，得益于五华县深入推进中小学（幼儿园）集团化办学。古建成高兴地告诉记者，“现在村民不再一心让孩子去南山小学，也想让孩子留在第八小学读书了。” 五华深知，要从“有学上”到“上好学”，就要办好每一所学校，全面提升教育的品质。但摆在五华教育面前的一个现实问题是，作为山区城市，大部分学校分布在乡镇和农村，要想实现全县办学质量大幅度提升，首先要补齐农村学校的短板，推进城乡教育优质均衡发展。 面对“热门学校挤破头，乡村学校冷清清”的现象，五华县也曾以强校帮扶弱校的方式试图缓解，但效果甚微。 为此，五华探索集团化办学，以学位紧缺的城区和中心镇为重点，发挥教育集团的示范引领作用，以优质师资保障帮扶校区的教育教学质量，扩大优质教育资源覆盖面，破解发展不均衡，提升五华教育总体水平。 “五华集团化办学主要有三种模式，分别是紧密型、协作型、合作型，目前已成立三种8个教育集团，都已经走出了自己的路子，‘1 1＞2’的溢出效应初步显现。”五华县教育局局长张伟雄说，集团化办学让学校从单打独斗到抱团发展，统一管理、教研、培训、推动教育教学质量的提升。 以第八小学为例，该校成为南山小学教育集团上坝校区，由南山小学对该学校的人、财、物进行全面管理，带来了校园环境的持续美化教学成绩的大幅提升。 “得益于教育集团内部管理一体化，帮扶学校能全面输出管理、师资、文化、品牌等优势资源，借助教育均衡从而提高教育质量。”万志华说。 同样在偏远的横陂镇小都村，原本破旧的校舍焕然一新，鸿艺集团捐资助学2亿多元，按省一级标准重新规划改扩建了五华县小都中学和横陂镇第三小学，整合打造了如今的水寨中学小都校区。 记者走进学校，目之所及让人眼前一亮。黄蓝相间、错落有致的教学楼显得大气沉稳，干净舒适的教室内新桌椅整齐地排列着，智慧黑板上播放着教学内容……全新的校区显得朝气蓬勃。 第一眼见到该村的学校，都不禁发出感叹。“一个村的学校比城里的还大！”“这个学校真大气，我都想把小孩送来这里。”谁能想象，这是一所距离五华县城有20公里之遥的一所乡村学校。 谈起新学校，家长难掩高兴。“现在我们小都村有了这么好的学校，小孩在这里读书，我非常放心。”家长蔡本汉说，“家门口”有这么好的学校，大家都不再舍近求远。 如今在小都村，最好的建筑是学校，最美的环境是学校。 升级▷▶︎ 现象 大班额vs缺生源 解决 增加优质学位10650个 过去，由于硬件设施不足，新桥幼儿园一度招生困难。“以前这里是民办学校，由于资金问题，各方面比较落后。现在改为公办了，软硬件都有了很大的提升，我就把小孩送回来这里读书了。”家长陈丽丽说。 从新桥幼儿园到五华县示范幼儿园新桥分园，改变的不仅仅是名称。 据了解，这是五华县首家由政府收购民办幼儿园、拨款升级改造的一所全日制公办标准化幼儿园。新教学楼三层外壁色彩鲜亮，走廊充满童趣，新教室宽敞整洁，桌椅整齐排列，各个功能区鲜明，为幼儿生活、学习创造了良好的环境。 “该幼儿园开园后，极大解决了华城镇新桥片区幼儿园教学资源不足、学生不能就近入学的问题，改善了当地学前教育发展条件，优化幼儿教育资源，提升幼教质量。”五华县示范幼儿园新桥分园负责人巫丹丹说。 除了实现首个由政府收购的民办幼儿园，五华县还实现了首个小区配套幼儿园无偿移交给政府举办公办幼儿园——五华县实验幼儿园敏捷分园，可增加学位270个。 随着“二孩”入学高峰到来、常住人口增加，五华县优质教育资源配置不均衡的问题日益凸显。一方面是不断涌来的生源压力，一方面是有限的教育资源导致缺生源，如何逐步消除臃肿的大班额，是一道难解的教育课题。 “增加优质学位的供给，是教育均衡化发展的基础要求，是一座城市综合竞争力的主要指标之一。”张伟雄说。 为打好学位攻坚战，五华县大手笔投入，“黄金地块”建学校，优质学位的数量不断增加，教育基本公共服务水平得到有效提升。数据显示，近年共投入19.71亿元推动各级各类学校建设，增加10650个学位。 今年秋季，五华县又将新增5000多个学位。记者前往凤凰城小区配套小学采访发现，现场工人正抢抓进度，确保按时按质按量完成项目建设。“目前正是设备采购和进场阶段，今秋开始招生，能提供36个教学班、1620个学位。”该项目负责人龙汉轮介绍。 相距3公里，五华中英文实验学校今年也将新增3600个学位。记者看到崭新的校舍错落有致，一个美观大方的学校呈现在眼前，“我们二期项目今秋开学投入使用，可容纳72个教学班，满足3600学生就读，届时总学位可增加至9000个。”五华中英文实验学校校长侯建伟说。 值得一提的是，五华中英文实验学校于2020年秋季建成开学，填补了五华优质教育资源的空白，首期增加了5400多个优质学位，有效缓解五华县学位紧缺问题。同时还填补五华县“双语”教育的空白，该校突出“小班制教学、个性化教育”和中英双语教育的办学特色，英语口语实行全外教教学。 五华中英文实验学校格局错落有致，跃动着勃勃生机。张炳锋 摄 人才▷▶︎ 现象 学生扩招多vs学位提质慢 解决 实施强师兴教工程 近年来学位需求持续增加，五华县也积极推进学位扩容，各校根据实际落实扩招，但五华同时也在思考着扩招和质量之间的博弈。 “扩招的提前是要储备师资、保障教学质量，所以扩招不能仅是学位上的增加，还要给实现优质教育均衡化。”五华县水寨中学校长钟声辉说，学校高度重视师资队伍建设，让新增学位成为优质学位。 教育现代化，人才是核心，队伍是关键。 在水寨中学高中年级任教的教师曾秋艳，刚参加完为期3天的暑假集中培训。“此次培训邀请各学科教研团队组织专家、骨干教师，对提升教师综合素质有很大帮助。”曾秋艳说。 不仅如此，水寨中学借助省级校本教研基地、钟声辉名校长工作室、古振宣名教师工作室开展培训。“目前有全员320名教师参加培训，253名教师参加赛课，开展课题21项。”钟声辉说，于内，培养本地教师；于外，引进优秀教师。 今年29岁的邱冬莲是水寨中学于2020年引进的教师，她告诉记者：“学校对教师关怀备至，前辈们毫无保留分享为师之道、科教经验等，很快就融入新环境。” 据介绍，水寨中学近年来引进23名中青年教师，均来自985、211院校的毕业生以及师范类毕业的研究生，今年计划再引进10名优秀教师。 在五华县中英文实验学校，记者在侯建伟办公桌上看到一份特别的文件——《学生质量分析》，里面对每名学生的考试进行了详细的分析。“周考、月考、中考、期末考，凡是大大小小的考试，各科教师都会对每名学生进行质量分析。”侯建伟说，工作量虽大，但各科教师可以更全面地了解学生的学习状况，另一方面，学生找准了发力方向。 “学校现有278名教师，其中高中高级教师占70%。教师来自全国各地，需要经过笔试面试等综合考评。”侯建伟说，学校加强师资队伍建设，打造高水平教师队伍，今年秋季将新增184名教师。 教育发展好，师资是关键。教师水平提升了，教育教学质量自然就会水涨船高。 随着培训力度加大，提质的效果显著。数据显示，近4年五华引进全日制硕士研究生50人，有147人提升研究生学历，极大优化了教师年龄结构、学历结构、学科结构。 据悉，五华整合了县教师进修学校、县教育局教研室等相关职能部门，成立了县教师发展中心，配齐配强各学科教研员43名，是全市第一个配齐教研员的县（市、区）。 “教师发展中心设立高中教研部、初中教研部、小学教研部、学前教育教研部等8个部门，充分发挥骨干教师和学科带头人在教育、教学、科研和教师专业引领方面的示范、带头、辐射作用，进一步促进五华县教育质量的持续提升。”县教师发展中心相关负责人说。 从推进优质学位扩容，到实施强师兴教工程，已然成为老百姓对五华教育的信心来源。“抓教育，就是抓发展、抓未来！”张伟雄表示，作为人口大县和山区城市，五华教育仍需久久为功。 相关 以“球”育人 “足”够精彩 如何进一步提高中小学生的整体素质？五华县的做法是推动体艺特色教育发展。 “叮铃铃!”下午5时，下课铃声刚刚响过，五华县高级中学的体育场便热闹起来，一阵清脆而急促的哨声把数十个孩子从教室里叫了出来。“身体重心要下移”“快点、再快点”“要控制好脚力，抬头看前方，不要老是低着头。”日常的绕杆、盘球、带球等足球基本功训练随即展开。 近年来，五华县高级中学扎实推动阳光体育和校园足球运动的开展，坚持举办中小学生田径运动会及中小学生足球联赛，足球特色教育成果显著。 这是五华县推动体艺特色教育发展的生动写照。 据悉，五华积极探索足球人才培养新模式，发起设立新球王青少年足球发展基金会，并于2016年初实施新球王足球人才培养工程。 五华县体育学校校长朱高贤介绍，五华县校园足球全面普及，其中校园足球三级联赛实现全覆盖，并增加了幼儿足球赛。每学年开展联赛近700场次，为各级各类学校及俱乐部输送人才约300人，量的累积带来质的飞跃。 五华县坚持体教融合，截至目前，五华共有25间全国青少年校园足球特色学校、20间省级青少年校园足球推广学校，校园足球蔚然成风。 数说 五华振兴山区教育成效 狠抓三项教育改革 深入推进中小学（幼儿园）集团化办学，分别成立水寨中学教育集团等8个教育集团，探索组建“紧密型”“协作型”“合作型”教育集团，提升了城乡办学水平。 推进优质学位扩容 现有学校660所，学生226129人，教师14172人，办学规模居梅州市第一。近年共投入19.71亿元推动各级各类学校建设，增加10650个学位，投入4.6亿元升级改造20所学校运动场，建设网络多媒体教室，推进厕所革命、校园书吧建设。 实施强师兴教工程 成立县教师发展中心，配齐配强各学科教研员43名，是全市第一个配齐教研员的县（市、区）；7人入选市名教师、名校（园）长工作室主持人，1人评选为正高级教师。 大力发展特色教育 坚持体教融合，每学年开展足球三级联赛近700场次，为各级各类学校及俱乐部输送人才约300人。有26间学校被评为市级以上书香校园，荣获“广东省硬笔书法名城”称号，成为广东省首个县级书法名城。推进16个乡镇的乡村少年宫建设，在全市率先实现校内课后服务全覆盖。 凝聚兴教助学合力 2018年开始累计认捐教育发展基金1.44亿元，各镇、村、学校共72个单位也相应成立教育基金会，共筹集资金5600多万元进行奖教奖学。 原标题： 集团化办学“1 1＞2”效应初显 五华县着力补短板强弱项，提升24万师生教育获得感 【来源】南方日报·梅州观察 【南方日报记者】汪思婷 【作者】 汪思婷 【来源】 南方报业传媒集团南方 客户端