正如世界上没有两片完全相同的树叶，每一个孩子都是独一无二的，他们有自己的轨迹和生命亮点，因此对不同的孩子教育方式也不能统一而视。 根据心理学研究，每个孩子成长都有他的发展特别阶段，需要注入独特的“心理营养”，如果一个阶段没有发展好，孩子就会“卡”在这个年龄阶段，虽然日子一天一天过，可是孩子的心理发展却没有达到，所以能力自然不能满足这个阶段的要求。

20世纪著名心理学家、普利策奖得主埃里克森提出了“人生成长八阶段”的理论，将成长经历的几个阶段进行总结，并详细阐明了每个生命阶段的特点和成长方式，每一个阶段都有应完成的任务，并且每个阶段都建立在前一阶段之上，紧密相连。
什么是人生成长八阶段？
八个阶段分为婴儿期（0-2岁）、幼年期（2-3岁）、学龄前期（3-6岁）、学龄期（6-12岁）、青春期（13-19岁）、成人早期（20-39岁）、成人中期（40-64岁）、老年期（65岁之后），而每个阶段所面临的心理问题危机、父母的角色作用、需要处理的社会关系等都各不相同。

年龄	品德	存在心理危机
0-2	希望	信任对不信任
2-3	意志	自主独立对羞怯怀疑
3-6	目的	主动对内疚
6-12	能力	勤奋对自卑
13-19	忠诚	身份认同对角色混乱
20-39	爱	亲密对孤独
40-64	关怀	爱心关怀对颓废迟滞
65之后	智慧	满足对悲观沮丧

而父母与家庭占据绝大部分重心的阶段正处于0-12岁，这个时期我们就是孩子的整个世界，而我们的教育也将决定孩子一生的认知、性格、和习惯。
关键的成长期0-12岁

第一阶段：婴儿期（0～2岁）。本阶段发展问题为：基本信任和不信任的冲突。如果成功解决了本阶段的发展危机，儿童的人格中便形成了希望的品质，这种儿童敢于冒险，不怕挫折和失败，容易成为易于信赖和满足的人。如果危机不能成功解决，儿童的人格中便形成了恐惧的特质，这种儿童胆小懦弱，易成为不信任他人、苛刻无度的人。

第二阶段：儿童早期（2～3岁）。本阶段的发展问题为：自主与害羞的冲突。此时的儿童控制自己的大小便，反复使用“我”、“我的”等字眼，凡事想亲历亲为，表现出强烈自主的意愿。明智的父母对儿童的态度应当掌握好分寸，既要给儿童足够的自主空间，又要在不伤害儿童自尊心的前提下给予其必要的节制。本阶段危机的成功解决，将会在儿童的人格中形成意志品质。如果不能成功解决危机，则形成自我怀疑的人格特征。

第三阶段：学前期或游戏期（3～6岁）。本阶段发展问题为：主动对内疚的冲突。在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。

第四阶段：学龄期（6～12岁）。在本阶段的发展问题为：勤奋对自卑的冲突。这一阶段的儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑。
如果父母无法在这四个阶段内进行有效的引导与培养，那么可能造成心理危机和发展问题，也就是很多家长觉得为什么孩子越长越叛逆、越长大越不知道该怎么相处的原因——父母没有及时正确应对孩子的成长变化。 关注孚科思，了解更多孩子心理发展问题。