《每个孩子都能像花儿一样开放》第三章中，提到了构筑幸福的能力三角形，这个三角形必须按照自下而上的顺序发展，如果是倒三角的话，孩子的成长就不稳定，而这个三角形的的最底层是“情感的发展与稳定”，是我们人生最重要的根基。那么我们做家长的该如何做，让这个根基更牢固呢？

1、情感的发展与稳定--抱、抱、抱！ 有的人干着日晒雨淋最苦最累的活，过着捉襟见肘的日子，但仍然整天乐乐呵呵。有的人坐在办公室里过着日头晒不着雨淋不到的日子，钱更是一辈子都花不完，但生活仍然找不到乐趣，整日愁眉苦脸郁郁寡欢，一个人获得幸福的能力决定了他的生活质量。 在小俣幼儿园里，老师们除了关注孩子看的见的成长，同时也关注看不见的成长，那就是心灵的成长。比如，培养孩子认为自己很重要、有价值的能力（自我肯定感），认为“自己可以”的能力，坚持到底的能力，以及自律的能力，还有感恩的能力，与身边人团结协作的能力，体察别人心情的能力。而这些都是人类活得幸福生活不可或缺的能力，远比成绩好更重要。 大川老师说家长们不必把他们想得太复杂，要获得这些能力，家长们要做的其实就是抱、抱、抱！ 当孩子哭了要抱抱，当孩子想要抱抱，即使没有什么事情，也要抱抱他。要培养亲密的亲子关系和信赖感，让孩子切实地感受到”我很重要“，”我很爱爸爸妈妈“的这种心情。感觉到温暖、安心。不管怎样，多与孩子积极互动，把你的爱意传达给他吧。 2、培养孩子自主性发展--别溺爱，它会限制孩子原本的成长 爱的本质是给孩子自由、宽容、欣赏，而溺爱的本质则是管制、包办、批评。用大川老师的话说，溺爱就是插手孩子能做到的事情，这是骄纵，会阻碍孩子的自主发展。 抖音上曾经有个29岁的男子，他要告父母不养之罪，更是希望国家能出台法律，保护那些没有赚钱能力的成年人，让父母一直养下去。 日常生活中他在一家三口租住的15平米的房子里，躺在床上吹着风扇玩手机，他的老父亲是冒着酷暑在建筑工地打工。即使这样老父亲也不能教育他，稍有不满就还手打父亲。
按理说一个正常的大男人，30岁正值年富力强，应该是一个对生活充满激情，一个对未来充满畅想的年纪，一个为了家庭而奋斗的年纪，可他怎么就那么与众不同，成为了一个甘心情愿地在15平米的出租房里，过着没有激情，没有意愿的生活的人呢？ 这还要从他小时候说起了，以前的时候，但凡是这个儿子做点事情，他妈妈一定把心爱的儿子推开，自己做。他们的邻居也说，他母亲从来不让他做任何事情，有什么要求，还都尽全力满足。 相信没有哪一个做家长的愿意培养出这样的子女吧，所以请不要过度干涉和参与，支持孩子自己去做，才有益于孩子成长。 3、社会性发展--争吵是孩子成长的机会 要想习得社会性，吵架是不错的练习。一旦出现争夺物品的情况，就是孩子习得社会性的契机。 今年朋友家的孩子刚刚上小学，在和同桌相处的过程中，无论大事小情，还没有达到争吵的地步，同桌的妈妈都会出面找到朋友交涉。朋友的意思是孩子的事情，就交给他们自己去沟通吧，做家长的参合什么，但这又有了口实，同桌家长说朋友不负责任，不管孩子的事情，要求换个同桌，换个不与他们家孩子发生任何冲突的，家长能像她一样身体力行的切身参与的。 现在小你可以时刻关注孩子，有不满的你可以亲自现身替孩子吵架，那么将来呢，等孩子上大学了工作了，再遇到麻烦再遇到不顺，你还能替孩子解忧吗？

仅靠亲子关系培养孩子的社会性，是有限的，孩子需要孩子们的社会。

在小俣幼儿园里，孩子们发生口角、你推我搡的话，在确保安全的情况下是听其自然，交给孩子自己处理的。孩子们解决吵架的能力也是在反复争吵中逐渐形成了，而根据大川老师的观察，吵架的结果基本都是当事人互相交谈最终和好了。 4、知识习得--放手让孩子多玩耍

尽情地玩耍，对孩子来说是最好的学习。因为主体性、创造性、社会性、专注力、道德心、好奇心、预知危险能力……所有的能力都是通过玩来形成的。也就是说，充分的玩耍对孩子将来的自立至关重要。家长们一味地让孩子看电视，死记硬背各种技能，总是避开“有点危险”和"麻烦“的是那么就无法达到三角形的顶峰了。

在养育孩子的过程中，有很多能力你会发现，他们是在自己的玩耍中不知不觉地学会并掌握的。有几天我儿子上台阶的姿势很好玩，他又重回了四脚兽时代，不管是很高的台阶还是很低的台阶，他都是双手轻轻触摸地面，然后试探着一步步地往前走，头顶上遇到离他还有很大距离的障碍物，也会弯腰走过去，他为什么变得这么谨慎了呢？ 这还要从他那几天的经历说起，先是自己走台阶摔倒了，后是在家玩的时候撞倒白板了。如果是我一遇到危险就和他说你不要这么做，他不会这么听话，反而是自己探索了经历了，才真正掌握了这种预知风险的能力。 所以做家长的就让孩子们尽情玩耍吧，在玩耍中探索，在玩耍中自发的学习吧。 满载的夏休：和孩子共同成长进步！