为人父母的悲哀是：一方面我们希望我们的孩子自由自在地、快乐的长大，一方面我们又焦虑孩子跟不上社会发展的节奏。 我们把希望寄托于学校教育改革，如重新调整课程表，教育制度、加强孩子体能运动、保证孩子休息时间等。结果都是治标不治本！ 我们希望孩子有个性，人格健全，智力超群，认为身为父母我们必须为此做些事情。可是我们并没有理清自己的教育观念，也没有解决好内心的冲突。一旦我们对孩子的成长有了想法并开始行动，我们就很难轻松愉快地和孩子相处了。我们内心的冲突会影响到孩子的心态，我们逻辑不清晰的理念会让孩子混乱。 我们会无意识地通过操纵孩子的意志，干预孩子的节奏来实现目标。 我们会催促孩子：同样的目的地，人家都坐上飞机了，你还没买到火车票，你快呀！为了追上别人，我们得牺牲一些别的无关紧要的，好把全部力气放在追赶和超过别人家的孩子这件事上。 结果，我们中途牺牲掉的那些无关紧要的快乐、兴趣、个性、自由、自主体验，才是孩子需要的，才是孩子的关注点，才是孩子渴望的，才是最重要的。 你看，貌似我们为了解决孩子面临的问题精疲力尽，其实我们在牺牲孩子的个性、忽视孩子的潜能、压迫孩子解决来我们自己的焦虑。有没有？ 在孩子教育问题上，我们就是常常这样陷入内卷而不自知。 有些父母说：道理都明白，但我们到底要怎么做才算对孩子负责呢？四个字：尊重生命。 一棵树有一棵树的生长周期，人的成长也不例外，每个时期有每个时期的成长特点。教育家蒙特梭利针对人成长过程中不同的生理和心理需求，认为人要到24岁才能发展成一个成熟的、完整的、独立的人。这个过程可以分为四个阶段，分别是：0-6岁婴幼儿期、6-12岁儿童期、12-18岁青春期和18-24岁成熟期。 或许我们不能以此为标准来做判断，毕竟我们的孩子生活在理论诞生100多年后，我们的孩子的精神内核已经多进化了100多年。但是，作为参考，一定是可以的。 0-6岁被认为是孩子一生中最重要的时期，3岁以前是生命最重要的三年。这个时期孩子的生理和心理发展波动很大，个体变化尤其明显，也事大脑发育的最终要时期。从软弱无助的孩子变成一个跑跑跳跳，能说会唱、充满活力的孩子。他们到底是怎么做到的？那是因为这个时期的孩子具有吸收性心智。

《吸收性心智》一书中写道：婴儿降生之后，就开始了一段神秘的旅程，在这段旅程中建立起来的力量、思想都会成为他们深刻的印记，储存在潜意识里影响他们一生。

那么，这个时期我们可以给孩子提供什么样的环境和帮助来促进他们的成长呢？ 一、这个时期孩子需要外在秩序来帮助他构建内在秩序，孩子对秩序的需求很强烈。比如给孩子固定睡觉区、活动区、固定的物品摆放、固定作息时间等。 二、家庭和谐，夫妻关系亲密，边界感清晰。 三、在家庭中给孩子榜样示范，你希望孩子成为什么样的人，你先成为那样的人，你不想让孩子做什么，你先放弃做相同的事情。 四、了解孩子的不同需求，给于孩子足够支持。如孩子想玩水就给孩子提供玩水的环境，喜欢到户外就给孩子提供宽广的户外空间，让孩子去自由地体验。 这个时期，如果我们能多陪伴孩子和孩子玩一些精细动作的活动或游戏，孩子的大脑会得到飞速发展，孩子的自我价值感也会飞速提升。如果我们能和孩子亲子阅读，会对孩子阅读兴趣培养绝对事半功倍。 到了6-12岁，孩子喜欢研究对错，拥有强烈的道德感和正义感，热衷于探究事情的原因。开始喜欢探索群体环境，更喜欢和小伙伴呆在一起，关注别人的环境、生活方式和自己的区别。如果6岁以前没有被破坏，他们依然有很强的内驱力，并且有很强的团队意识，喜欢分组式自由探索，经历充沛，吸收知识很快。 如果这个阶段，我们能给于孩子更多的自由和信任，让他们有充足的机会去解决他们自己的问题，引导他们自己去查阅、验证，自由地去分析、去寻找答案。有更多的机会去想象、去创作、去表达，孩子一定能得到很好的发展。 因为这个阶段，孩子已经进入小学阶段学习，课业内容丰富，知识环境好，孩子的吸收性心智和推理逻辑能力会更快发展，这时候要切忌死记硬背和填鸭式教学，切忌控制、打击、比较、不信任。 12到18岁是孩子的青春期，在这个时期孩子的生理和心理都会发生一系列巨大的变化，这时孩子们倾向于去体验和探索家庭和学校之外的世界。他们容易生气、激动、生病、情绪化，甚至叛逆、放荡不羁。需要在更广阔的空间里找到自己的定位和归属感，他们开始思考“我是谁？我在哪？”。他们需要足够自由的空间和支持来发展自己的个性，他们喜欢打扮，甚至穿奇装异服来确定自己，吸引异性关注。他们更多的注意力放在身体和自我个性的成长上，智力方面的发展稍弱。实际上这个阶段他们更需要睡眠来让身体成长，缓解他们的成长焦虑。 我们的孩子现在需要父母老师包容、理解和接纳他们的行为。更需要父母的支持和清新的边界。 他们希望我们把他们当成一个成人看待，需要互相平等，互相尊重，和平沟通。 他们渴望用自己的双手去体验真实生活，进行科学实验和研究，真实的生活操作经历和体验会强化他们之前所吸收到的知识，帮助他们适应更大的世界。 而且这个时候的孩子们追求行为独立、喜欢自己做决定，不相信权威，喜欢挑战更大的底线。所以，父母要做的给孩子设置明确的底线和边界，帮助孩子更好的成长。 如果前三个阶段发展的好，到了18岁以后，孩子们已经逐渐成熟。他们变得有责任感、会非常自信，有力量，渴望为社会和人类发展贡献自己的力量，并且完全独立。他们拥有很好的知识储备，继续学习和探索的能力，基本可以适应所有的社会环境。这个时候我们应该放手让孩子自由发展，成为自我实现的人。 如果我们了解和关注孩子的成长规律，并且愿意接纳和帮助孩子，给孩子提供条件，满足他们的需求，这样成长起来的孩子将会非常和谐、非常平静、非常满足并乐于奉献。