#亲子关系# 本文稿来自整理师馨馨在理心分享会的群内分享。 曾有本书中介绍过：孩子由你而来，却不属于你，他是独立的个体。而母爱，是一场得体的退出。第一次退出是剪断脐带的时候，第二次退出是他断奶的时候，第三次退出是他会走路的时候，第四次退出是他迈进幼儿园的时候……他用一生在跟我告别，我用一生告诉他路上小心！ 我想给大家分享我在学习整理前后我与孩子的相处模式，以及我的教育方式，还有孩子对我的态度的对比。 在学习整理前，我与孩子的相处模式就是让孩子小范围的独立，从孩子出生到上幼儿园，我是全职在家照顾孩子，由于时间比较宽松，我学习了一些育儿的知识，知道孩子的事情尽量让孩子自己做，比如：孩子摔跤了要鼓励他，让他自己学会爬起来，而不是像老一辈的去打地帮孩子推卸责任；又比如说当孩子对自己穿衣服、穿鞋子很感兴趣的时候，父母需要在旁边多鼓励他，即使他把衣服穿反了，鞋子穿反了，也不要打击孩子的积极性，在孩子上幼儿园之前，我确实也都照着这样的教育的方法去做了，所以，当我孩子上了幼儿后，明显比别的孩子独立性要好的多，老师帮她穿衣服，她会不让老师碰，要自己穿，不仅自己穿，还帮其他孩子穿，自己吃饭，自已喝水，自己上厕所。那个时候老师对她的评价是：要是所有的孩子都像她一样独立，那不知道有多轻松。 孩子上幼儿园后，我开始上班，时间上变得紧张，除了孩子睡着后的几个小时属于自己，感觉没有太多时间是自己的。所以我没有再继续学习育儿方面的知识，有时候我想让孩子学着做一些事情时，我发现我教她做远比我自己做要花更多的时间和精力，为了节约时间，我不再去培养孩子的独立性，孩子想给我帮忙的时候，我也会说：去玩你的，不用你帮忙，你只会帮倒忙……诸如此类的话。到了上小学，孩子所剩下的独立能力就只有自己洗漱、穿衣、书包的整理、小物件的清洗这几件事，其它的生活起居都是我来安排：每天几点钟起床，学习上该怎么样去规划安排等等,都离不开我的督促和安排。 在这个过程中，我对孩子的教育方式就是粗暴，孩子犯错采用的都是打骂和体罚，偶尔会跟孩子进行沟通。导致孩子对我的态度——虽然喜欢我，亲近我，但更多是惧怕，很多事情宁愿闷着也不太敢跟我沟通。 孩子在上幼儿园之后得了分离焦虑症，变得很爱咬指甲，为了让她戒掉这个坏习惯，我用尽了各种方法：打骂、体罚、威逼利诱、恐吓等等。但最长的时间也只有一两天，孩子的那双手真的是被她啃得体无完肤，惨不忍睹。甚至得了甲沟炎，因为孩子对我的惧怕，一直都不敢跟我说，一直到我发现。 当我学习整理以后，我改变了方法，学会倾听孩子的想法，当她每一次啃指甲的时候，我就会问她当时是什么样的心情。身处怎样的环境，让她觉得咬指甲可以帮助她放轻松，然后我跟她沟通，你在这种情况下是不是可以改用其他的方法，我们一起想办法找到她觉得可以接受的方式，慢慢的，孩子在不咬指甲这件事情上的时间变得越来越长。在接近快大半年的时候，我又对孩子说：你真棒，在这快一年的时间里，你不咬指甲的时间越来越长了，而且手也开始变得好看了。我接着说：妈妈以前小时候也喜欢咬指甲，但是没有人帮助我，所以我这个坏习惯一直到成年以后才改掉，但是你现在这么小，就已经可以把这个坏习惯改掉了。从那以后孩子会因为我的鼓励变得更有信心。现在她已经完全地戒掉了咬手指甲的习惯，当初耗费了5年的时间都没有让她改掉的坏习惯，仅仅在学习整理后学会倾听孩子的想法，去体谅孩子，用了一年的时间，就帮助孩子改掉了这个坏习惯。 因为“蹲下来”了解到孩子的想法和需求，我将整理学习的一些方法运用在了生活的方方面面，包括孩子的学习。没学整理前，面对孩子的乱糟糟的房间，我经常是一边抱怨一边收拾，孩子每天穿的衣服我头天晚上都要跟她准备好，家里的所有物品，孩子总要先问我，然后在一团乱的抽屉里翻找，最后来一句：“没有呀。”而我则是怒气冲冲地去到抽屉把东西找出来，“这不是的吗？你是怎么找东西的，找个东西都找不到，笨死了……” 以前在家里，天天都是孩子的各种声音：“妈妈，我的红领巾在哪里？”“给你洗了，在阳台上晾着呢”“妈妈，你看到我尺子了吗?”“在餐桌上，一天到晚到处乱放，找不着又问我。”“妈妈，我的橡皮不见了，怎么办？”“能怎么办，重新去买呗，一天到晚掉这掉那，只会浪费钱……”只要是和孩子的相处在一个环境，这样的事情天天会上演。用我自己的话说，一天要吼上八百回，但即使我吼得再大声，孩子依然如此，并没有因为我的吼骂而有所改变。 而通过整理的方法，我将家里所有物品都进行了筛选、定位，让子知道家里每一个物品的位置，从此再也听不到孩子叫我。为了让孩子也感受到整理后的便捷，我陪着孩子学习整理她自己的书桌，全程我动口不动手，一步一步指导她把书桌整理整洁，接着我告诉孩子，以后在书桌上学习完以后，桌面就是现在这样的状态。孩子有了明确的标准，现在的书桌再也没有一用就乱的场景。 接着是孩子的书籍，孩子很喜欢阅读，但是因为当初装修没有考虑到孩子的阅读量，家里当时没有做书柜，只买了一个小书柜用来放孩子的绘本，在孩子上小学后，需要的阅读量变大，于是在买新书桌的时候又配了一个小书柜，由于受到书柜空间的限制，每次买新书时，我都会和孩子一起来到二个书柜前，一起讨论哪些书可以处理掉。有些是她看完还想再看的，有些是我觉得还需要再反复看加深印象的，只有我们二个都觉得可以处理的书籍，我们才会去进行转卖和赠送。 孩子上了小学以后，我也听从育儿专家的说法：如果孩子在学习而父母却在看电视，孩子也没有心思去学习，只有孩子学习的时候你在旁边看书，给孩子做一个好的榜样和陪伴，给孩子营造一个好的学习氛围，孩子才能自觉的学习。为了让孩子可以安安心心地学，我每天做完饭洗完碗就会坐在孩子的书桌前，一边看书一边陪伴，但事实上真的有这么好的效果吗？我根本都看不进去书，因为我时刻盯着孩子，有时候写作业慢了，我会督促她快一点；看见她题目算错了，我会提醒她订正。孩子也因为我在身边，对我很依赖，一点小问题就会问我。所以整个陪读下来一本书可以说是连翻都没有翻到下一页。最难受的是，因为陪读，我的眼里看到的都是孩子学习问题，刚开始的时候还好，我还可以很耐心地提醒一下她，时间久了，重复的问题一直在出现，我就开始不耐烦了，一场陪读下来。真的就是鸡飞狗跳。在我的这种督导下，孩子的成绩还算是不错，这也给我日复一日的焦躁和疲惫中带来的一丝安慰。 后来我忙于整理的工作，一段时间没有办法去督促孩子的学习，孩子的成绩出现了下滑的趋势。我又变得极度焦虑，觉得孩子的学习离不开我，我如果不督促他成绩就会下滑，我把这个情况跟教练进行了沟通，daisy教练却告诉我：这才是孩子真实的成绩，她之前的好成绩都是我督促出来的，孩子的学习是自己的事情，但是因为你的督促让她的学习变成了你的事情。确实，我虽然经常跟孩子说学习是自已的事情，但她的学习计划，怎么学习，每天学什么，都是我在旁边督促，他只照着做，根本就没有去思考学习方法。而后我告诉他该怎么样去安排自己学习的方法，同时我自己每天去忙碌自己的工作和学习，这才是最好的言传身教，孩子在我的引导下，开始自己安排学习的计划，虽然在我眼里，我觉得她的安排并不合理，但我还是坚持让她用自己安排的计划进行学习，出乎意料的是，我给她安排的计划，她总能出各种状况，而孩子自己安排的计划，却能一气呵成。慢慢的孩子的成绩又上来了，现在我孩子的成绩基本上都能够保持在前5名。对于孩子的成绩，我也一改以往的变脸模式：考得好就表扬，考差就一顿吼；现在无论孩子考出什么样的成绩，我都能很淡定，先肯定她，再引导她思考错误的位置是什么原因造成的？针对性地找出解决方案。有时候孩子会因为贪玩，把学习的时间用在了玩耍上，我会告诉孩子需要用玩耍的时间去弥补，孩子就会问我，这是不是就像整理一样，用完东西要还原，我把学习的时间拿去玩了，所以就要把玩的时间还给学习。我说：对。 在孩子从共体转变为个体的时候，整个过程是需要我们作为父母去引导和纠正的，而引导和纠正孩子的错误，我们需要先了解孩子做这件事情的真正目的是为了什么，站在孩子的角度去看问题。我记得以前看到过一篇文章，说是一位离异的妈妈，带着孩子很辛苦，有一天幼儿园的老师告诉这位妈妈，说她的孩子每天在学校吃很多饭，撑的连午睡都睡不着，都还要求继续吃，妈妈听到以后很生气，回家对孩子斥责一番，孩子一直委屈地哭着，边哭边说:因为我想多吃点饭能够快点长大，这样我就可以帮助你，让你不用那么辛苦了。这个故事一直给我很深的感触，在我们眼里孩子的错误，却是孩子想帮助妈妈所犯的。我也经常给孩子说，你现在就是一个犯错的年龄，你犯错不可怕，但是错了以后要及时和我沟通，这样我会告诉你什么是对的，什么是错的，这件事为什么不能这样做，会出现什么样的后果。在与孩子的相处，我会尽量站在孩子的角度去想，我们的相处模式现在变得很和睦。 我家孩子很喜欢运动，学校组织的各种课外活动她都想参加，每次她跟我说的时候，我都鼓励她去参加，并告诉她，你的童年里不光只有学习，只要是你感兴趣的，你都可以去偿试，但要安排好时间，没有玩物丧志的人，只有不会安排时间的人。只要把时间安排好，知道什么是重要的，任何事情都不会沉迷。相信很多父母害怕孩子沉迷电视、沉迷游戏、沉迷小视频，但我对这些都没有刻意去限制孩子，我会对孩子说，这些东西都是无害的，只有无法掌控的人才会变的有害，我经常把抖音里有趣的小视频找出来给孩子看，比如水画、物理现像、中国风的舞蹈、包括一些我想跟孩子沟通，却不知道怎样表达时，我也会通过抖音放给孩子看。 现在孩子的学习和生活，我基本上都不太操心，每天孩子早上都是小爱同学叫她起床，孩子起来洗漱完就会去做半小时的晨读，吃完早餐去上学，放学后就直接去房间做作业学习，等我做好晚饭，吃完饭后她会去洗碗，然后继续去学习，学习完后就去洗漱，整理好第二天的学习用品，第二天要穿的衣服。睡前看半小时书；每周六我都会带着孩子出去玩，周日就是她喜欢的舞蹈课和画画课。就这样一周下来，生活过得充实又有意义。
我相信，每个孩子都是独一无二的，我们不需要把孩子培养成别人家的孩子，我们只需要教她做自己，养成独立的能力，慢慢成长，陪伴的路上，一起感受不一样的风景。 作者介绍 规划整理塾三级认证 方寸间整理学院认证 规划师 懂整理线上讲师课 助教 理心分享会 分享人 整理控线上训练营 督学
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