若被问及什么叫做战争，相信大家都能说出个一二三，通常意义上来讲，古代的战争就是人与人之间的直接对抗，双方在将军的带领之下，统领三军，士兵摆出不同的阵型，比如八卦阵、雁形阵、冲锋之阵、方阵、圆阵、等等进行对战的过程。 《孙子兵法·谋攻篇》曾有这样的记载，用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之，敌则能战之，少则能逃之，不若则能避之。 所以一般在跟对方作战的时候，若是想要进攻对方兵力至少要在敌方的4到5倍左右，但是在历史上并没有那么多很好的先决条件，当我方的实力弱于对方，应该选择如何作战？ 是不顾一切地硬碰硬，还是低三下四的委曲求全，还是向孙子兵法所说，避开他们机动作战。个中方法，隋文帝给出了最优的答案。 突厥崛起 突厥人是自匈奴人、鲜卑人、柔然人之后，第四个在草原上崛起的游牧民族。突厥人兴起的时间正好是六世纪中期的南北朝时期。 西晋之后中原地区形成南北朝的分裂格局，鲜卑人所建立的北魏自从南下之后，国家分裂成了两个部分，中原地区又成了三国鼎立的态势，三方之间彼此势力胶着，根本无力防范北方势力。 突厥人也就趁着这个机会迅速兴起，实力更是前所未有的强大，规模远远超过此前任何一个游牧民族。 突厥人之所以这么强大，还在于它拥有先进的冶炼技术，在他之前的游牧民族，大都需要同中原地区进行物资交换才能获得铁器，而到了突厥的时候，它们本身就已经掌握了这种技术。 突厥人把狼视为图腾，学习狼的战术以及狼的凶狠与狡诈，突厥最开始的时候是柔然人的工人，专门负责炼铁矿，柔然人在和铁勒人的对抗中不断走向衰落。 此时突厥人有了脱离柔然人自治的想法，546年突厥首领降伏了五万铁勒人，随后他选择和西魏联姻以强大自身。 在东魏与西魏的对抗中西魏一直处于劣势，急需外来力量的加入，由此当即应允。五年之后突厥人和柔然人作战，柔然人大败，首领可汗被杀，自此柔然亡国，突厥独立建国。 随后的四年，突厥人经过不断地追杀，终于浇灭了柔然最后的余孽。国家内部终于一统。 突厥对于强大的渴望也远超之前的游牧民族，他们向东灭了契丹，又向北灭了契丹向西大举进攻夺取国土，突厥的面积也达到了巅峰，东至大兴安岭，北到贝加尔湖，南至大漠，西至里海。 可以说，突厥在当时的亚洲地区，不仅威慑东方，还在西亚称霸一方，即便是当时称霸东欧的拜占庭帝国都受到了突厥帝国的影响。 此时南方的北周北齐在突厥人的强大威慑力之下瑟瑟发抖，由此突厥人不用做什么就可以受到北周与北齐人的丰厚供奉。以至于当时北方的突厥首领公开说道，南方有两个孝顺的儿子，可以为他提供十分丰厚的物品。 北周后来灭掉了北齐，此时突厥人还妄想维持天下均势，于是，出兵帮助北齐复国，北周与突厥之间的关系迅速恶化。 北周灭掉北齐后国力军力得到极大发展，与突厥间不像以前那般令人绝望的差距，双方在战场上开始打得有来有回，不久后双方联姻，关系恢复正常。 隋朝建立 不久之后，北周发生了一件影响后世几千年的大事，隋朝代替了北周，隋文帝登基后积极进取，不久之后就统一了全国。 此时突厥内部就已经面临被分裂的危险，为了转移内部矛盾，同时教训一下对突厥汗国十分冷漠的隋朝，于是对南方发动了全面战争。 突厥国力是十分强大，军队控弦数十万，此时的隋朝还未统一全国，南方还有苟延残喘的陈朝，面临两线作战十分危险，无奈之下，隋朝开始修筑长城，抵御北方。 幸运的是此时长孙晟突然从突厥返回，长期北方的生活，使得他对突厥十分熟悉，他很快参与制定了应急之策。方案中决定采用远交近攻的离间之计，制造分化矛盾策反离间，使得突厥的力量大部分消耗在内耗当中。 次年，突厥大举进攻，隋朝拼命防守，取得了防守作战的胜利，双方态势由此均衡。隋朝终于开始实施自己的离间计划，他们先是拉拢西边的达头可汗，提高其待遇，引起另一方的不满。这就是所谓的不患寡而患不均，赤裸裸的阳谋。 同一时间，突厥内部隋朝的眼线遍布各地，在此番种种操作之下，突厥数次有利的战争局势都无功而返，隋朝眼见行之有效，更强有力的分化战略迅速展开。 583年，双方彻底翻脸，最终形成了东西突厥，彻底陷入内乱，隋朝则是作壁上观，成了东西突厥内战中，影响战局的第三方力量。昔日南北朝时期突厥对北周和北齐的所作所为，此刻，正被隋朝还到了他们自己的身上。 隋朝争取到了宝贵的时间，给恢复国力，恢复生产提供了机会。为了维持东西突厥之间的均衡，隋朝接受了东突厥的称臣，隋军帮助东突厥进攻西突厥，帮东突厥稳定了极其可危的态势。 之后突厥西强东弱，隋朝也是数次亲自下场，帮助其稳定态势，此时，东突厥可汗感恩戴德，上书称隋文帝杨坚为圣人可汗。 可惜隋朝好景不长，很快就灭亡了，东突厥再次崛起，号称控弦百万，这一事件直到李世民在位的时候才得到解决。 隋朝对突厥的战略十分有智慧，在国家实力并不强的情况下，没有向南北朝期间那样委曲求全，依旧对突厥采取手段，两条腿走路，攻城为下攻心为上。 一夜之间，扭转了双方的态势，改变了自己的不利局面。由此，面对强敌时，硬碰硬还是委曲求全，都不是上上策，隋朝对突厥的手段，为后世上了生动的一节课。