同乐实验学校的众多项目获得省市及全国冠军。

深圳市南山区教育科学研究院同乐实验学校以“为学生成才打基础，为家国兴盛育人”为办学宗旨，以“守道有为 和谐共生”为办学理念，提倡“五育并举，德育为本，体育为基，和谐发展”。形成了“体育是第一教育，体育也是最好的教育，只有健康第一，其他才有意义”的共识。

学校不断优化体育教育资源，提高学生教育体验；“四通”方式全方位立体式推进素质教育，即通过全员参与，普及大众体育”通过牟定项目，引领精英体育；通过专业发展，打造特色体育。通过学生对项目自选式、随动式、自主式、自发式多维度学习方式的选择，挖掘学习智能，保护学生兴趣，激发运动参与，培养全面而有特长的学生。

大众体育:兴趣建设，全员参与

每天放学后，是同乐实验学校最热闹的时候。操场、篮球场、拳击馆、体育馆、舞蹈室、跆拳道馆……处处是学生运动的身影。

该校一直努力探索和实践，不断优化体育教育资源，提高学生的教育体验。如利用有限的学校资源为学生搭建更大的平台，素质教育平台“师生同乐大舞台”面向全体师生，各种项目不拘一格，包括体艺技能、生活技能、创造技能等。

在这样的背景下，该校老师个个带项目，学生人人有项目，学生在项目学习中寻找自己的兴趣。其中，体育老师所带的项目多达20余项，也是人气最高的项目。棒球、拳击、板球、跆拳道、飞盘、篮球、风筝、田径、拉丁舞、足球、跳绳、田径、排球、乒乓球、健美操、鼓号队等，学生在“尝试-参与-调整-坚持”中确定自己的选择，从而获得后续发展的可能性。

精英体育:兴趣驱动，牟定项目

兴趣是最好的老师，也是最持久的动力，在同乐实验学校搭建的众多体育项目的平台上，学生通过不同项目的参与、体验、调整，寻找适合自己的项目从而坚持，形成“兴趣形成”的闭环。在兴趣的驱动下，学生在锻炼过程中感受快乐和满足，进而形成良性循环。老师用心教、学生开心学，持续的学习动力为兴趣的养成给予了充足的能量。

在兴趣驱动下，牟定学习项目，该校让学生在项目学习中发挥自主性和创造性、想象力和创造力。这种自主性和创造性不仅可以提升学生的体育技能，还可以帮助他们更好地理解和学习其他学科知识。

此外，兴趣驱动的项目学习，有助于培养学生的团队合作精神，学生需要与同伴合作，共同完成目标这种合作增强学生的集体荣誉感和团队合作精神，从而在以后的社交和工作中更好地适应和融入。兴趣驱动的项目学习，学生的专业技术在乐于参与中不断提升。同乐的精英体育在毫无任务性的压力下自然生成，众多项目获得省市及全国冠军。

特色体育:兴趣加持，专业发展

在普及体育的基础上，在体育教育上，坚持“因材施教、分层教学”的原则，发挥每一位体育教师或任课教师的专业特长，教师因材而用，学生因材而教，因人定标，因人施教，分层教学。

同乐实验学校每一位体育老师人人有专业社团，学生人人分层级培养，在体育特色项目的形成过程中，倡导师生合作、共同参与，重视学生的兴趣和教师的专业特长相结合；注重多元化和个性化的融合。既关注项目的种类和形式多样化，也关注学生的个体差异和特长，为他们提供个性化的训练和发展计划，让每个学生都能在适合自己的项目中发挥出最大的潜力。

学校是广大青少年学生身体发展的重要场所，学校环境对学生健康状况影响极大。如何打破学生不爱运动或运动量极少的现象?本着“兴趣是最好的老师”，以兴趣驱动，该校给学生提供上百的项目，开启“自选式”模式，给学生提供最大化选择自由。

该校素质教育平台每年上百个项目学习，固定的体育项目多达20多项，也是人气最高的项目。学生在“尝试——参导”两个环节中体验项目、选择项目，在项目中进行“随动式”体验，从而确定自己的最终项目。

通过前期的“自选与随动”，该校学生一门心思“玩转”自己选择的项目。随着学生专业技术的不断提高，根据学生不同的个体水平，该校老师搭建不同的展示或竞赛平台，学生自主参与比赛。于是，同乐的精英体育在毫无任务性的压力下自然生成。

随着学生训练队水平的提高，老师用心地教，学生开心地学，同乐实验学校校园体育蓬勃发展，荣誉接踵而来。该校13名体育教师，体育项目多达20多项。学校有4个运动队获得市级以上挂牌，其中跆拳道获评“深圳市跆拳道传统学校”等，荣获广东省青少年U系列赛跆拳道团体冠军、广东省中小学生跆拳道锦标赛团体亚军、粤港澳大湾区系列赛跆拳道比赛团体冠军等。拳击获评“深圳市体育传统特色学校”“深圳市高水平运动项目学校”，获得全国“金拳套”俱乐部U系列巡回赛5金、2银、1铜，广东省第十六届运动会拳击比赛2金、2银、2铜等。棒球作为“深圳市传统项目学校”，荣获全国青少年棒球锦标赛A组冠军、世界少棒联福(深圳赛区)联赛U12组冠军等。作为第一所“中国青少年板球训练基地”学校，该校板球团队是第一支代表“中国少年板球队”出征亚洲赛场的学校队伍。六次获得全国板球锦标赛初中组冠军，并向中国板球队输送了近50名优秀队员，参加过东亚杯、亚运会、亚洲杯等重大国际比赛。

综合体育:一花四叶，多果共成

在“守道有为，和谐共生”的办学核心理念指引下，同乐构建了发展学生核心素养的学科实践支撑体系。学校以体育项目为载体，融“人文知识、技能训练、品德培养、审美情趣”等方面的功能为一体，构建“一花四叶”的体育项目品牌特色，实现了“多果共存”。

如创建于2013年的学校风筝社团就以风筝为载体，将中华传统文化与现代教育教学科学理念相融。在风筝制作放飞中，将素质教育与风筝项目有机衔接，通过改进风筝结构，优化布局等思维的拓展，让学生养成创新意识和动手实践能力；让学生在风筝制作和放飞过程中体会手、脑、心的高度专注、协调；让学生在参加各类比赛中，遵守比赛的规则，全力以赴，提升规则意识和体育竞技精神。

2017年，该校创建了舞龙舞狮队。舞龙舞狮运动的意义不仅在于提高学生身体素质和锻炼协调性，更在于传承和弘扬中华民族传统文化。舞龙舞狮运动所蕴含的文化内涵，有助于增强学生的民族自豪感和凝聚力，促进家校和谐、社会和谐、师生和谐、生生和谐。

教研体育:研思结合，提升自我

为了不断提升教育教学水平，该校体育老师们在教中研、研中思、思后写，生成的课题、论文、课例、教学设计多次获奖。论文《体育运动与逆境商的相关性研究——以教科院同乐实验学校棒球运动为例》《供给思维做好体育教学“加减法”》《基于新课程下体育教学听课与评课的关联》《教学课例立定跳》《水平一体育课外家庭作业设计》《教学微课体操技巧——前滚翻》《跳短绳项目学习单元教学计划》均获南山区学校体育教学成果特等奖或一等奖。其中论文《核心素养视域下平板电脑在小学体育课堂中的应用研究》在广东教育学会小学教育专业委员会第34届年会论文征集活动中，被评为一等奖，2023年度南山区教育科学规划课题立项。如今的同乐体育教师队伍，已经发展成一支人人有项目、个个有成就、教学有理论指导、教研有研究成果、竞技有骄人战绩的优秀团队。

体育项目是学校实现立德树人的重要载体，体育特色是同乐实验学校的靓丽品牌；学校将再接再厉，不断开发“一花四叶”的功能，让体育特色之花越开越艳。

文:伍曼娜 陈宜妹 陈维刚

制版:黄亚岚 王娟娟 严文静