我到三毛小学任校长时，面对两个“新”：一是新学校（来到一所陌生学校），二是新岗位（第一次做校长）。因此，到学校报到那天我一个人坐在校长室里有点茫然。我思虑再三，决定先从全面认识三毛小学入手，如此方能履行好校长的职责。于是，我制订了“聊天计划”。

第一，与前任校长聊天。与前任校长聊天也叫“交接”。因此，这不仅是我“聊天计划”的一部分，更是新任校长一项非常重要的常规工作。我主动约了前任校长，在聊天中，我一方面作为忠实的听众，另一方面作为一名认真的学习者。在当天的日记中我这样写道：“不久，王校长到来。我们简单交谈后，王校长从校长室的电脑中找出她整理好的‘交接’文档，向我详细解读了其中的内容，包括新校区建设、人事安排、今后打算等，然后非常真诚地提醒我现阶段的几项重点工作以及今后工作的注意事项。”这一次聊天很重要。

第二，与行政班子成员聊天。通过前任校长的视角，我对三毛小学的整体情况有了一定的了解。但这只是一个角度，要想了解学校方方面面的真实情况，我必须再与其他人聊天。这次，我选择了行政班子成员。

行政班子中的第一位聊天对象是校务办主任。人事安排是我到任后需要处理的第一件事，我想从校务办了解到教师的情况，如学历、职称、性格、业务能力等。

之后，我一一与副校长、教务主任等班子成员聊天。每一次聊天，我都能获得很多有用的学校信息，同时与大家及时交换意见。与教务主任聊天后，我在日记中这样写道：“在与教务主任的聊天中，我建议学校设计一份新生录取通知书。”我在两天后的日记中写道：“中午，教务主任发给我一年级新生录取通知书的设计样稿，我觉得非常好。我建议他放到行政群中讨论，让大家发表意见和建议。下午，稍加修改后的一年级新生录取通知书就去印刷了。”

与行政班子成员聊天，聊出了学校工作的细节。我对三毛小学的认识更加全面了。

第三，与学校一线教师聊天。每个教师对学校都有自己的看法。处于不同岗位，看法会不一样。因此，如果想要全面且快速了解一所学校，我需要与一线教师聊天。

我选定了几位教师作为聊天对象，有的是学校的中流砥柱，有的是德高望重的老前辈，也有青年教师。

与Y老师的聊天中，他梳理了三毛小学近20年来的发展轨迹，对学校一以贯之的漫画教育特色给予独到评价。通过他的梳理，可以看到前几任校长不同的工作风格对学校产生的影响。

第四，抓住计划之外的有益聊天。新到一所学校任校长，总会有一些人来看望你。他们可能是曾经在这里工作过的行政干部，可能是刚退休的老干部，也可能是你曾经的同事或老领导等。

与这些人的聊天是我计划之外的，但对于其中一些有益的聊天，一定会牢牢抓住。比如，有一次我与已经退居二线在外借调的沈书记聊天，很多次被沈书记对三毛小学的深厚感情以及发展期盼所感动。聊天中，沈书记向我介绍了前面几任校长在管理工作上的得与失，春风化雨式指导我如何更好地开展工作，特别是结合实际案例提出的“校长给思路，中层去落实”的管理理念，令我受益匪浅。

我的“聊天计划”集中进行了两周左右，现在回想起来愈发能感到其重要性——让我全面、快速地认识了一所学校。在此之后，“聊天计划”依旧进行着，只是不再那么密集，时不时会约一位教师聊一聊。

（作者系浙江省海盐县三毛小学校长）

《中国教师报》2023年02月22日第10版

作者：何月丰